高职高专 机械专业 课程 机电专业都学什么?

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机械设计基础课设_《机械设计基础》课网上教学系统设计与应用研究

摘 要： 《机械设计基础》课是高等职业院校机械类和近机类各专业的一门重要专业基础课程，它的教学对培养学生正确认识机械、设计机械、生产机械和使用机械具有非常重要的指导作用。作者针对教学现状，结合多年的教学经验，利用现代计算机技术开发设计了课程网上教学系统，对目前的高职高专机械设计基础课教学具有一定的指导作用。
关键词： 《机械设计基础》 网上教学 应用型人才
一、研究的背景
《机械设计基础》是高等职业院校机械类和近机类各专业的一门重要专业基础课程，本课程的主要研究内容涉及机械系统中常用机构和通用零部件设计的基本概念、基本理论和基本设计计算方法，以及与此相关的标准、规范、图表等技术资料的运用，它的教学直接影响学生对专业的兴趣，对培养学生正确认识机械、设计机械、生产机械和使用机械具有非常重要的指导作用，对培养当今社会急需的大量应用型人才尤为重要。经过调研发现，目前高职院校的机械设计基础课教学存在以下问题。
1.绝大部分还是以传统教学模式为主，即使部分借助了多媒体教学，但是教学课件不够完善，存在不够直观、不够形象、与学生实际脱节等问题。
2.教学资源不够丰富，查找资料困难。
3.不能及时解决学生学习过程中遇到的问题。
4.学生不能随时检查自己的学习效果。
5.由于学生多、设备少，大部分学生在课程设计的实践环节中不能充分联系实际，致使设计不够灵活。
二、研究的目标和依据
主要研究目标是：开发机械设计基础课网上教学系统资源，以期达到培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、扩展学生的学习知识面，特别是提高高等职业院校学生联系实际、应用知识解决实际问题的能力的目的，使高职院校能培养出更多更好的社会急需的高技能应用型人才。
主要研究依据有：
1.总结回顾多年教学经验，形成课题资源基本资料。
2.根据当今实际教学体验和对学生的问卷调查，改进、丰富课题资源。
3.到企业对毕业生进行跟踪调查，使课题资源更贴近生产实际。
三、研究方法
1.经验总结法：依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，从而揭示内在的联系和规律，把感性认识转化为理性认识。
2.资料法：通过系统学习、收集、鉴别、整理资料，并通过对资料的研究形成对事实的科学认识。
3.问卷调查法：采用无记名的方式问卷调查，进行个案研究，对收集到的信息进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的东西。
4.跟踪调查法：对部分毕业生进行全面、系统、深入具体的追踪调查研究，形成设计步骤和方法。
四、研究内容及步骤
1.开发机械设计基础CAI课件和编写电子教材。两项工作交叉进行，相互补充。电子教材编写是在参阅多部高职高专教材，吸取其各自优点的基础上，联系实际，结合多年的教学经验，重视学生动手能力的培养，添加多个实例编写而成，而课件制作又以电子教材为基础，紧扣教材大纲要求，添加易于学生接受的动画和现场视频实例，利用计算机技术开发而成，它使课堂更加形象、生动，也能进一步增强学生的学习兴趣。
2.开发机械设计基础资料数据库。数据库内容包括：机械制图标准；公差与配合标准；形状与位置公差标准；表面粗糙度标准；常用工程材料；零件结构设计工艺性；连接与紧固；带传动和链传动；减速器和变速器；齿轮传动；轴承；联轴器、离合器和制动器；轴；常用电动机；常用低压电器；液压传动；气压传动与控制等。其中搜集了机械设计所需的各种资料数据，师生进入网站就可以非常方便地查阅，同时也可以拓宽学生的知识面。
3.编写电子教案。电子教案编写根据教材和大纲要求，区分重难点，精选课程内容，合理安排学时等设计而成，具有鲜明的实践指导意义。
4.选择、制作大量机构运动动画。机构运动动画包括各种连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构、带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动机构、齿轮系传动和螺旋传动等。这些动画形象直观地展示了机构的运动情况，使学生学起来感到轻松有趣，提高了学生学习的主动性和积极性，也丰富了学习内容。
5.试题库建设。试题重在用于检测学生对课程基本理论和方法的掌握程度及应用知识解决实际问题的能力，对当今高职高专学生应用能力检测具有一定的准确性。
6.虚拟实验室建设。虚拟实验室建设了五个项目：一是零件展览室建设，包括螺纹连接与螺旋传动、带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轴、键连接、滑动轴承、滚动轴承、联轴器、离合器、弹簧等零件；二是常用机构运动模拟动画建设，有泵、冲床、发动机、内燃机、颚式破碎机、缝纫机、机械手、牛头刨、抛光机、曲柄滑块机构等；三是几种机构组合搭接建设，包括摇块机构、导杆机构、曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构等；四是齿轮加工模拟建设，包括模拟插直齿、插斜齿、滚直齿、滚斜齿、仿形法加工直齿、斜齿等；五是减速器拆装模拟建设，包括直齿、人字齿、蜗杆、锥齿、两级减速器拆装模拟等。
7.虚拟设计室建设。虚拟设计室建设项目包括螺纹连接、带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轴、键连接、滚动轴承设计等。
8.工程案例建设。工程案例包括挖掘机、飞机起落架、内燃机、起重机等50个工程案例。将这些案例视频用于课堂教学，使学生在课堂上就能看到大量实际生产案例，产生很多对日常生产和生活的联想，增强观察问题、思考问题的能力，提高学习兴趣。
9.机械设计基础网上教学平台建设。包括开发机械设计基础网上答疑系统和网上考试系统。网上答疑系统使学生很方便地与老师进行在线交流，及时解决学生学习过程中遇到的困难，加强老师与学生的互动；根据课程学习要求，网上考试系统设计开发了五套网上测试题，试题形式全为单选题，学生可方便、快速地进行自测，及时检查学习效果，改进学习方法，提高学习成绩。
五、研究的意义
笔者针对教学现状，结合多年的教学经验，利用现代计算机技术，借鉴国内外成功经验开发设计机械设计基础网上教学系统，该系统教学课件形象、生动、贴近实际，可使课堂气氛活跃，提高学生的学习兴趣；教学资源丰富，使用方便，可调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率；能实现网上答疑和自测，增强学生的学习效果。总之，该系统设计适应学生学习的心理需求和生产实际，对目前的高职高专机械设计基础课教学具有强有力的推动作用，也将对培养国家急需的应用型人才作出重要贡献。
参考文献：
［1］邱宣怀等主编.机械设计.高等教育出版社，1994.
［2］葛中民主编.机械设计基础.中央广播电视大学出版社，1991.
［3］机械设计手册.机械工业出版社，2004.
［4］陈立德主编.机械设计基础.高等教育出版社，2004.
［5］卢玉明主编.机械设计基础.高等教育出版社，1997.

机电专业都学什么?

机电专业全称为 机械电子工程专业 ，这个专业主要培养具有必备基础理论知识、专门知识和较强的从事本专业领域实际工作的能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高级应用型、技术型人才。

1机电专业就业方向有哪些

大体上， 机电一体化技术专业 应用领域广泛，就业岗位群大，学生毕业后可在相应的 企事业单位 从事机电设备的运行、维修、安装、调试、机电一体化设备的设计、改造以及 生产管理 、技术管理等工作。

学生毕业后具体可在各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。

2机电专业主要课程

机械制图 、电工电子技术、微机原理及应用、机械基础、公差配合与技术测量、电机及拖动基础、自动控制技术、数控设备及维修、检测与转化技术、技术与 质量管理 、电气设备与可编程控制器、电子电路CAD等。

机械专业学习单片机有什么用

作用是培养应用性高技能人才。

一、机械专业的学习课程：

理论力学、材料力学、工程图学、机械工程材料、金属工艺学、机械原理、电工技术、电子技术、互换性与测量技术基础、机械设计、 高职招生网

机械制造技术基础、机械制造装备技术、数控技术、液压与气动技术、机电传动控制、微机原理与结构技术、单片机原理及应用、机械制造工艺学、机械系统设计、机电控制系统分析与设计、机械制造装备设计、数控技术及应用等课程。

二、单片机原理及应用这门课程首先介绍了微型计算机的基础知识，并以MCS-51系列单片机为核心，系统介绍了单片机的基本结构、指令系统、汇编语言程序设计、中断系统、定时器/计数器及其应用、系统的扩展与接口技术以及单片机的应用系统。

扩展资料

机械专业具备的知识能力

1、从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；

2、从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；

3、从事工艺工装的设计、制造工作；

4、从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；

5、从事机械CAD/CAM技术的应用工作；

6、从事机械设计与制造的现场技术管理工作；

7、从事机电产品的销售和服务工作。

8、钳工、车工或电工的初级技能；

9、编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；

10、使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；

11、选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；

12、操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；

13、行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；

14、应用机械CAD/CAM的基本能力；

15、应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的能力。

参考资料来源： 百度百科-高职高专机械类专业基础课规划教材：单片机基本原理及应用系统

参考资料来源： 百度百科-机械专业

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