高职高专虚拟现实专业 [虚拟现实技术在口译实训教学中的应用探讨]汽车专业虚拟现实vr实训室

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安徽机电职业技术学院开设哪些专业，安徽机电职业技术学院招生专业名单汇总

安徽机电职业技术学院有金属材料检测技术、建筑装饰工程技术、建筑动画技术、机械设计与制造、数控技术、机械制造及自动化、工业设计、工业工程技术、材料成型及控制技术、智能焊接技术、增材制造技术、模具设计与制造等专业，以下是安徽机电职业技术学院招生专业名单汇总，供大家参考。
1、安徽机电职业技术学院专业设置 序号 学校名称 层次 专业名称 1 安徽机电职业技术学院 专科 金属材料检测技术 2 安徽机电职业技术学院 专科 建筑装饰工程技术 3 安徽机电职业技术学院 专科 建筑动画技术 4 安徽机电职业技术学院 专科 机械设计与制造 5 安徽机电职业技术学院 专科 数控技术 6 安徽机电职业技术学院 专科 机械制造及自动化 7 安徽机电职业技术学院 专科 工业设计 8 安徽机电职业技术学院 专科 工业工程技术 9 安徽机电职业技术学院 专科 材料成型及控制技术 10 安徽机电职业技术学院 专科 智能焊接技术 11 安徽机电职业技术学院 专科 增材制造技术 12 安徽机电职业技术学院 专科 模具设计与制造 13 安徽机电职业技术学院 专科 工业产品质量检测技术 14 安徽机电职业技术学院 专科 智能制造装备技术 15 安徽机电职业技术学院 专科 机电设备技术 16 安徽机电职业技术学院 专科 机电一体化技术 17 安徽机电职业技术学院 专科 智能机电技术 18 安徽机电职业技术学院 专科 智能控制技术 19 安徽机电职业技术学院 专科 工业机器人技术 20 安徽机电职业技术学院 专科 电气自动化技术 21 安徽机电职业技术学院 专科 飞行器数字化制造技术 22 安徽机电职业技术学院 专科 汽车制造与试验技术 23 安徽机电职业技术学院 专科 新能源汽车技术 24 安徽机电职业技术学院 专科 汽车电子技术 25 安徽机电职业技术学院 专科 智能网联汽车技术 26 安徽机电职业技术学院 专科 汽车技术服务与营销 27 安徽机电职业技术学院 专科 汽车检测与维修技术 28 安徽机电职业技术学院 专科 空中乘务 29 安徽机电职业技术学院 专科 飞机机电设备维修 30 安徽机电职业技术学院 专科 城市轨道交通机电技术 31 安徽机电职业技术学院 专科 城市轨道交通运营管理 32 安徽机电职业技术学院 专科 物联网应用技术 33 安徽机电职业技术学院 专科 应用电子技术 34 安徽机电职业技术学院 专科 计算机应用技术 35 安徽机电职业技术学院 专科 计算机网络技术 36 安徽机电职业技术学院 专科 软件技术 37 安徽机电职业技术学院 专科 数字媒体技术 38 安徽机电职业技术学院 专科 云计算技术应用 39 安徽机电职业技术学院 专科 虚拟现实技术应用 40 安徽机电职业技术学院 专科 人工智能技术应用 41 安徽机电职业技术学院 专科 工业互联网技术 42 安徽机电职业技术学院 专科 区块链技术应用 43 安徽机电职业技术学院 专科 动漫制作技术 44 安徽机电职业技术学院 专科 现代通信技术 45 安徽机电职业技术学院 专科 金融服务与管理 46 安徽机电职业技术学院 专科 大数据与财务管理 47 安徽机电职业技术学院 专科 大数据与会计 48 安徽机电职业技术学院 专科 大数据与审计 49 安徽机电职业技术学院 专科 连锁经营与管理 50 安徽机电职业技术学院 专科 市场营销 51 安徽机电职业技术学院 专科 电子商务 52 安徽机电职业技术学院 专科 跨境电子商务 53 安徽机电职业技术学院 专科 网络营销与直播电商 54 安徽机电职业技术学院 专科 现代物流管理 55 安徽机电职业技术学院 专科 旅游管理 56 安徽机电职业技术学院 专科 广告艺术设计 57 安徽机电职业技术学院 专科 人力资源管理 58 安徽机电职业技术学院 专科 质量管理与认证
2、安徽机电职业技术学院简介安徽机电职业技术学院（Anhui Technical College Of Mechanical and Electrical Engineering），位于安徽省芜湖市，是由安徽省人民政府举办、安徽省教育厅主管的全日制普通高等职业院校。是国家骨干高等职业院校、国家优质高职院校、全国首批现代学徒制试点单位、全国机械行业骨干高职院校、全国高职高专创新发明教育基地、安徽省首批示范高职院校、安徽省首批地方技能型高水平大学立项建设单位、省级“三全育人”综合改革试点院（系）。
学校始建于1935年的安徽私立内思工业职业学校，先后历经了芜湖电力学校、芜湖电机制造学校、芜湖电机制造专科学校等，并划归国家第一机械工业部领导；1972年，改属安徽省机械厅领导，更名为安徽芜湖机械学校；1978年，经国务院批准，在安徽芜湖机械学校基础上成立安徽机电学院（现更名为安徽工程大学）；1986年安徽机电学院迁出，安徽省人民政府决定在原址恢复安徽芜湖机械学校，归省机械厅领导；2003年，经安徽省人民政府批准，由芜湖机械学校独立升格为安徽机电职业技术学院。

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[虚拟现实技术在口译实训教学中的应用探讨]汽车专业虚拟现实vr实训室

【摘 要】本文基于虚拟现实技术的特点及其在教学中应用的理论依据，从满足口译实训教学和改革的需要出发，探讨了虚拟现实技术应用于口译实训教学的诸多方面。本文认为开发基于虚拟现实技术的口译实训教学软件是可行的，但同时也面临着技术与资金等方面的问题与挑战。
【关键词】虚拟现实技术 口译实训教学 应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0091－02

一 虚拟现实技术
虚拟现实技术（Virtual Reality, VR），是20世纪末兴起的一门新的综合性信息技术，它综合了计算机图形学、多媒体技术、人工智能、人机接口技术、数字图像处理、网络技术、传感器技术及高度并行的实时计算技术等多种信息技术。它利用三维图形生成技术、多传感交互技术和高分辨显示技术，生成三维逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境，使用者戴上头盔式屏幕、数据手套、立体眼镜等设备，或利用键盘、鼠标等输入设备进入到虚拟空间中进行人机实时交互、感知和操作虚拟世界中的各种对象，获得身临其境的感受。
虚拟现实系统的特征有三个：（1）沉浸性；（2）交互性；（3）想象性。沉浸性让使用者可以融入到虚拟情境中，暂时脱离实际身处的真实环境，具有临场感；交互性则是当使用者去接触虚拟世界中的交互对象时，其反应会如同在真实世界中；想象性是一个模仿真实世界的想象世界，充满许多想象空间。
由于其技术的先进性，虚拟现实技术具有广阔的应用空间。虚拟现实技术如今已在电视、电影、电子游戏领域和教育教学领域得到了广泛的应用。虚拟现实技术在教育领域中的应用主要包括虚拟校园、虚拟教学、虚拟培训和虚拟实验等方面。随着技术的进步和教育理念的革新，将虚拟现实技术应用于高校教学是一个必然的趋势。
二 虚拟现实技术应用于教学的理论依据
虚拟现实技术在教学中应用最重要的理论依据就是建构主义学习理论中的情景学习理论。建构主义学习理论是认知学理论中的一个重要分支。建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授而获得的，而是学习者在一定的情景下即社会文化背景下借助其他人，利用必要的学习资料，通过有意义的建构的方式获得的。情景学习理论的倡导者认为：只有把学习置于社会和物理的环境中，并使学习者能够具体应用所学到的知识，这种学习才是有意义的学习。建构主义的主张隐含着利用学习工具来激发学习者的动机，并让学生以自己现有的知识及经验来建构新知识并解决问题，以降低认知负荷。
虚拟现实技术的显著优势就是能够提供较高交互性的学习环境，能够为学习者提供最接近真实世界的学习情景。在很多情况下，使用虚拟现实系统能够很好地替代真实世界，为学习者提供逼真的学习材料，降低学习者的认知负担，更易于知识的意义建构。它能让学生通过建立自己的认知世界来引发学习动机，并且减少学习中的符号表征来降低认知负荷。
三 虚拟现实技术在口译实训教学中的应用
1．必要性和重要性
口译实训教学即开设专门的课时让学生在校内将口译理论运用到实践中去，通过相应课时的口译实际训练使学生具备一定的实际口译能力。口译实训是口译教学中非常重要的一个环节。目前我国的口译实训教学现状并不乐观，主要表现在口译实训教学方式单一。目前，在很多大专院校，无论是口译理论课还是实训课，都是大班授课，学生真正能够得到锻炼的机会较少，多媒体、电脑软件等现代化的教学工具也没有得到有效的利用，并没有真正将理论与“实际”相结合，“实训”的意义有限。
要对我国的口译实训教学进行改革，开发和引进相应的教学软件很有必要。随着科学的发展和电脑软件的开发利用，可引进一些软件进行模拟口译情境的实训以提高学生的学习积极性，增加学生自主训练的机会。目前，很多大专院校都配备了语音室，有的甚至配备了同声传译教室，但其功能却没有完全发挥，大多只停留在听力练习或多媒体课件上，并没有引进口译实训软件。当然，此类软件的开发还很有限，模拟现实口译场景的口译实训教学软件的开发更是一个有待填补的空白。如果能够结合口译职业和口译课程的特点开发基于虚拟现实技术的口译实训教学软件是一项具有开创意义的尝试。
2．创新性
利用虚拟现实技术生成虚拟的口译现场环境，发挥虚拟现实技术的沉浸性、交互性、多感知性等特征，让学生在虚拟的环境中扮演译员的角色，使其投入到学习环境中，能够很好地训练和提高学生的各种口译技能。
相比于传统的口译实训，基于虚拟现实技术的口译实训教学软件将使口译实训教学具有下列明显的优势：第一，通过虚拟现实技术，计算机能产生一种人为的虚拟口译情景，这种虚拟的口译情景使得学生在实训中产生与真实口译情景中相同的感受，使口译实训变得生动、形象，易于学生理解和操作。第二，利用虚拟现实技术来体现口译教学中的重、难点问题，学习者可以根据个人特点选择最佳的认知策略，迅速掌握所学知识的精华。虚拟现实的这种自主性是其他媒体形式无法比拟的。第三，交互性是虚拟现实系统最显著的特征。学习者通过自身的语言、身体运动或动作等自然技能，就能对虚拟口译情景中的对象进行观察或操作。第四，虚拟现实系统中装有视、听、触、动觉的传感及反应装置，学习者在虚拟的口译情景中可以获得视觉、听觉、触觉、动觉等多种感知信息，因而可以调动各种感官的积极性，进行实时的全方位的学习。
3．可行性
虚拟现实系统按其功能可分为4种类型：沉浸式虚拟现实系统、桌面式虚拟现实系统、增强式虚拟现实系统及网络分布式虚拟现实系统。其中，桌面式虚拟现实系统又称为简易型虚拟现实系统。这种虚拟现实系统运用软件编程的方法在显示器上显示三维场景，用户通过键盘、鼠标等简单的设备与虚拟场景进行交互。这种系统由于用户坐在显示器前，通过屏幕观察虚拟世界并与之交互，往往会受到周围现实环境的干扰，难以做到完全投入，但与其他几种虚拟现实系统相比，它结构简单，成本较低，易于普及推广。
考虑到技术和成本的要求，目前要开发基于虚拟现实技术的口译实训软件最切实可行的选择是桌面式口译虚拟训练系统。随着虚拟现实技术的不断发展和完善以及相关硬件设备成本的降低，开发更高级别、更加复杂的口译虚拟训练系统也是可以实现的。
桌面式口译虚拟训练系统包括硬件与软件两部分。硬件部分包括计算机（普通的PC机即可）、标准的视频采集设备、多媒体大屏幕、耳机、麦克风等，无需投入高昂的成本。目前我国高校大部分都有自己的语音教室，有些学校甚至设有同声传译教室，上文所提到的设备都已经具备，因此不需要再添加较多额外的硬件设备。创建虚拟的口译场景需要依托三维工具来实现，目前有很多优秀的三维制作工具，为虚拟现实技术提供出色的纹理贴图、强大的贴图控制、各种空间扭曲和变形、全景图生成等技术支持。常见的3D桌面虚拟现实软件有VRML（Virtual Reality Moduling Language，虚拟现实建模/造型语言）、Viewpoint和cult3D。也可以使用其他软件如DiretX、Panda3D等游戏引擎和语音识别软件Julius等。
由于口译是一门专业性较强的课程，想要开发出真正满足口译实训课程教学需要的软件，除了要具备硬件和技术方面的条件外，还需要有真正熟悉口译特点和现实口译场景的口译员或教师来设计专业方面的内容。口译实训的任务、步骤、场景、角色和图片等都要符合实际。由于既精通虚拟现实技术又懂口译专业的人才几乎没有，软件开发的技术工作应由相关技术人员负责，而实训教学的内容则应由口译专业人士设计、安排。
4．挑战与问题
虚拟现实技术在口译实训教学中的应用时也存在一些挑战和问题，如实训软件3D界面中出现导航困难的问题。使用者尤其是初学者在其中往往无法自如地运动，容易迷航，不知道怎样进入某一位置或视点。这就要求实训软件中的移动操作和空间结构易于被学习者掌握，而不至于增加学习者的外部认知负荷进而影响学习进程。其次，传统口译实训教学和虚拟口译场景的有效整合将是一个重要的任务。口译教学环境的设置要符合学生的认知过程，能够引导学生主动建构所学知识，否则学生有可能会产生消极情绪抵触学习，导致负面效果。一个有效的方法是构造一个对现实的口译任务适当地抽象和简化的虚拟环境，排除无关信息的干扰，有利于学生掌握最主要的口译技能。另外，用于产生沉浸感的硬件设备也是面临的问题之一，这需要一定的资金和技术支持。如果高校本身缺乏资金和技术的支持，那就要寻求与其他学校或外部企业的合作。
四 结束语
虚拟现实技术应用于口译实训教学将会改变现有的口译实训教学模式，使得口译实训教材、教学方法和教学媒体多元化，建立启发式、互动式的口译教学环境。作为一种新兴的技术手段，虚拟现实技术在口译教学中的应用将会越来越广泛。
参考文献
［1］李欣.虚拟现实及其教育应用［M］.北京：科学出版社，2008
［2］陈玉玲等.虚拟实境在建构教学上的应用［J］.教育研究，1998（6）
［3］赵士滨.虚拟现实技术进入高校教学的研究与实现［J］.电化教育研究，2001（2）
［4］苗壮、李凡长.基于虚拟现实技术的教学改革研究［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2007（1）
［5］徐艳.虚拟现实技术在教育教学中的应用研究［J］.中国科技信息，2008（7）
［6］杨晓辉、于英杰.日语口译教学中笔记训练环节的问题与思考［J］.大连民族学院学报，2008（11）
［7］蒋东霖、邵丽颖、刘秀娟.论虚拟现实技术在高等教育中的应用［J］.吉林教育学院学报，2009（2）
［8］黄臻臻.虚拟现实技术及应用进展［J］.科技信息，2009（21）
［9］沈华.高职高专英语口译实训与3P教学模式探讨［J］.吉林广播电视大学学报，2010（4）
［10］张建武、孔红菊.虚拟现实技术在实践实训教学中的应用［J］.电化教育研究，2010（4）
〔责任编辑：庞远燕〕

高职高专什么专业好就业？

会计、计算机应用技术 、物流管理、旅游管理、学前教育等。

1、会计

会计作为一种商业语言,在经贸交往中起着不可替代的作用,在我国具有良好的就业前景。

会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、机关单位或其他经济组织的经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督的一项经济管理活动。具体而言，会计是对一定主体的经济活动进行的核算和监督，并向有关方面提供会计信息。

2、计算机应用技术

计算机应用技术是计算机在高职高专层次的一个专业。计算机应用技术专业培养具备管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握信息管理、信息系统分析与设计方法等方面的知识与能力。 高职招生网

3、物流管理

物流管理（Logistics Management）是指在社会再生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，使各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物流效率和经济效益。

现代物流管理是建立在系统论、信息论和控制论上的专业学科。

4、旅游管理

旅游管理专业,旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。

培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才，具有旅游管理专业知识，较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。

5、学前教育

学前教育(preschool education)是一门综合性非常强的学科。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

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