高职高专学生专业素质现状 高校学生职业素养的培养

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论高职学生职业素质及培养途径

高职学生是在高等教育阶段接受专门职业教育，因此其职业素质的培养至关重要。本文将从高职学生职业素质的定义、高职学生职业素质现状分析、高职学生职业素质的培养途径等方面展开探讨。

一、高职学生职业素质的定义

职业素质是指人在从事某项工作或职业时所必须具备的知识、技能、能力、态度、价值观等综合素质。高职学生作为职业教育的受众，他们的职业素质体现了专业知识技能、职业道德修养、科学态度、整体思维等方面的素质和能力。

二、高职学生职业素质现状分析

目前，大多数高职学生具有较好的专业技能，但在职业素质方面还有待提高。一方面，一些学生自身对未来职业规划缺乏明确目标、缺乏实际工作经验；另一方面，当前高职教育重实践轻 理论，注重技能培养而忽略了职业素养和职业道德修养的培养。

三、高职学生职业素质的培养途径

1. 职业规划指导

学校应该通过职业规划教育，加强学生对职业规划的认识和了解，明确个人发展规划，探索未来职业生涯，提高职业素质。

2. 提升语言和沟通能力

职业成长必须与沟通能力提高和提升息息相关。学生应该多参与课程讨论、社交交流等活动，提升语言表达和沟通能力。

3. 实习与实践项目

学校应该加强与企业的合作，让高职学生在企业实习和实践中学到更多的职业素质。通过实际操作锻炼，可以提高学生的职业技能和实践经验。

4. 健全综合素质评价制度

学校制定健全的综合素质评价制度，针对学生专业素质和综合素质方面进行评价。荣誉奖励和惩罚机制，可以鼓励学生努力提高职业素质。

5. 培养职业态度和价值观

学生要有好的职业道德，以规范自己的行为，遵纪守法，弘扬正气。同时，还应该热爱职业，有强烈的专业执着和责任感。

大学生素质教育的现状分析与对策

经济的竞争,科学技术的竞争,归根到底是人才的竞争,国民素质的竞争。当代大学生是二十一世纪的生力军,他们的素质状况决定着祖国未来的面貌。加强大学生素质教育,全面提高人才质量,已是高校面临的迫切任务。本文就当代大学生素质教育的问题做些探讨。 该论题主要探讨赋予素质教育内涵的基础上对其重新定位思考,即从不同的角度寻求其存在问题的根源,力求全方位地去认识并寻找到能够有利于大学生素质教育工作者在工作中可操作的模式。全文由三大部分组成: 第一部分:大学生素质教育概述。在对世界观人生观价值观这一哲学概念界定的基础上,首先阐述了世界观人生观价值观概念及其重要性。然后概括了素质教育的概念,并阐述了大学生素质教育的意义,为下文做好了铺垫工作。 第二部分:大学生素质教育综述。在对当前素质教育肯定的同时,提出了大学生素质教育令人担忧的一面,从生理方面、心理方面、思想道德方面、社会适应方面进行剖析。并总结出造成这种现象的原因。 第三部分:解决大学生素质教育的方法和途径。本部分从哲学理论、世界观人生观价值观认识、人文科学教育、心理健康教育、社会实践、吸收世界文明成果等不同的角度探讨了提高大学生素质教育的方法。

高校学生职业素养的培养

高校学生职业素养的培养

职业素养是一种职业语言，是职场上供大家使用交流的工具，不同的职场环境需要不同的素养。

【摘要】 教育是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。职业素养作为每个大学生都应具备的专业素养，只有具备专业的职业素养，步入社会参加工作才能更有优势。因此各高校除了要重视对大学生的专业知识传授，更要注重学生职业素养的培养，才能为以后奠定好的基础。本文通过对各高校对学生培养模式现状分析，发现其如何更好的进行职业素养培养。

【关键词】高校学生;职业素养;培养

一、前言

随着时代的发展，社会的不断进步发展，各企业对于高素质的人才需要越来越多，对高校学生职业素质有更好的要求。但是当前各高校普遍不重视职业素养培养，并且普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。因此也成为了制约就业竞争力的因素。所以要加强高校学生职业素养的培养，需要通过对其现状分析，来培养更多具有专业知识和有职业素养的人才。

二、高校学生职业素养培养现状

1.缺乏与人沟通能力

当代的大学生都是独生子女，从小被家里宠着，进入新的环境，担任新角色难免会与他人产生矛盾纠纷，就需要有较好的沟通能力，来缓解与他人的矛盾。而沟通能力也作为必须具备的职业素养，是优秀人才必须具备的，因此要重视沟通能力培养。

2.缺乏团体协作精神

在职场中，每一个个体形成一个团体，要想企业能够更好的经营就必须每个人合理分工，并且具备团体协作精神，要具备舍小取大的精神。但是当前的大学生由于严峻的就业压力，把同学都当做竞争对手，因此也不能友好的沟通交流，长期以往也导致缺乏团体协作精神，而企业中，往往最看中的就是是否具备团体协作精神。

三、高校学生职业素养的培养

1.具有较好的沟通能力

职业素养的一个重要技能是“职场沟通能力”。这个能力体现在你有胆量并能心平气和与任何人沟通，即使对方是你平时认为“非常讨厌”、“非常难缠”、“无法沟通”的人。你能在沟通过程中保持理性、不被对方的情绪左右。即使沟通结果不能让你满意，你也不会因此憎恨、沮丧或者情绪失控。

2.与人相处能力

职业素养要突出其“职业化”，包括在为人处事、待人接物方面要表现出公司、职务对你的要求，而不是随心所欲地“做自己”。此时，你要尽量控制自己的情绪，还要尽量在分析与处理问题时不受个人好恶的影响。在职场中，即使遇到那些在你平时生活中“非常讨厌”的人或者事，你都能心平气和地就事论事，而不是意气用事。

3.人际关系处理能力 高职招生网

职业素养的另一个重要指标是懂得“职业关系”与“生活关系”的差别。建立“职业关系”与“生活关系”的标准可能会有所不同。在生活中，有的人可能不适合做朋友，但却可能是“非常有用的'职业伙伴”。职业关系要有利于你的职业发现，而不是阻碍其发展。

4.通过校企合作培养

实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，是实施专业知识与生产实际相结合的必要教学形式，通过实习实训，使学生具备良好的职业道德，掌握就业所必需的操作技能和初步的技术经验，达到高等教育培养目标的要求，提高学生就业能力。对毕业生将来找到合适的工作、胜任岗位工作要求，有极大的帮助。目前，各大高校通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，在社会上掀起一股教育风潮。

四、结语

职业素养是一种职业语言，是职场上供大家使用交流的工具，不同的职场环境需要不同的素养。它像汉语、英语一样，有语法、有章法，如果想顺畅的交流沟通，必须遵守这种语言规范。不遵守语言规范的后果就是交流不畅、产生误解或者交流断层。不同的职业环境或者专业领域需要不同的素养。

参考文献

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