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什么是3+4高职?

2023-11-21 08:43:11 | 高职招生网

最近经常有小伙伴私信询问什么是3+4高职?相关的问题,今天,高职招生网小编整理了以下内容,希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览:

什么是3+4高职?

什么是3+4高职?

3+4高职,全称为3+4高等职业教育,俗称“3+4本科教育”。招收应届初中毕业生,学制为七年(三年中职、四年本科)。 高职招生网

入读“3+4”高等职业教育的学生,前三年在中等职业学校学习,三年后发给中等职业证书。参加春季高考报名并转科考试,有资格进入相应高等院校进行四年本科学习,学习期间实行普通大学收费,毕业四年后发给《普通高等学校本科毕业证书》和就业登记卡。

注意事项:

3+4高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,是一种专业性强、应用性强的特殊教育。2019年两会,吴孟军在《关于加强高职本科教育建设的建议》中提出,要做高职本科教育改革的先行者。

毕业生毕业证书为国家认可的全日制学士学位,入学时间注明为3-4职业教育入学第四年。转段相当于办理了中专毕业考本科的录取手续,与高中毕业考本科大学的录取手续相同。

什么是3+4高职?

上海高职本科贯通学校有哪些?

上海高本贯通学校名单包括上海师范大学、上海电影艺术职业学院、上海立信会计金融学院、上海科学技术职业学院、上海工程技术大学、上海东海职业技术学院等。
1、上海师范大学
上海师范大学是上海市重点建设高校,是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺等学科协调发展的综合性大学,创建于1954年,1956年成为本科院校,1958年两校合并成立上海师范学院,1972年五校合并成立上海师范大学,1978年恢复上海师范学院,2021年整体进入上海市高水平地方高校建设行列。
2、上海电影艺术职业学院
上海电影艺术职业学成立于2003年12月,是经国家教育部、文化部和上海市人民政府批准的全日制普通高等艺术院校,文化部高等教育试点单位,坐落在上海市浦东新区张江高科技园区内,现设有20个专业,在校生近2300余人,学校作为全国第二所以电影命名的独立院校,学院秉承厚德、博艺、创新、和谐的校训。
3、上海立信会计金融学院
上海立信会计金融学院是一所会计、金融特色鲜明的公办全日制普通高等学校,由原上海立信会计学院和原上海金融学院于2016年6月合并组建而成,立信之名源自《论语》民无信不立,学校起源于著名教育家、会计学家、中国现代会计之父潘序伦先生1928年创办的立信教育事业。
4、上海科学技术职业学院
上海科学技术职业学院是经上海市人民政府批准、国家教育部备案的一所公办全日制高等职业院校,学校地处上海市有国际汽车城之称的嘉定城区,前身是建于1959年的上海计算技术学校,在校高职生5200余人,而且校园环境优雅,是上海市花园单位。
5、上海工程技术大学
上海工程技术大学是工学、经济、管理、艺术、设计等多学科互相渗透、协调发展的全日制普通高等学校,是教育部卓越工程师教育培养计划首批试点高校、全国地方高校新工科建设牵头单位、上海市高水平地方应用型高校试点建设单位,2017年被列为上海市博士学位授予单位立项建设单位。
6、上海东海职业技术学院
上海东海职业技术学院是一所非营利公益性的民办大学,创建于1993年,是上海市最早由教育部批准颁发国家学历文凭资格的全日制民办高校之一,是上海市市级特色高职院校和上海市示范性民办高校,2018年成为上海市首个取得非营利性办学许可证的民办高校。
学校曾荣获上海市职业教育先进单位、全国民办高等教育优秀院校、上海市黄炎培职业教育奖、优秀学校奖等殊荣,并顺利入围全国普通高校竞赛评估结果高职TOP300,是上海市唯一入选的民办高校。

什么是3+4高职?

什么是职业教育本科

职业教育本科一般指高等职业本科,高等职业本科,是全日制本科学历教育的一种。

职业本科一般指高等职业本科,高等职业本科,是全日制本科学历教育的一种,学位为学士学位。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。

职业教育本科的体系:

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,完整体系包括高职专科和高职本科,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质的应用技术型和职业技能型高等专业人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

职业发展前景:

随着我国在加快城乡建设一体化进程、新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,为了适应国家经济转型和新的经济增长方式转变对各类高级技能人才的需求,构建现代职业教育的“立交桥”,促进现代职业教育的发展。

职业教育本科的教育发展:

1、培养方向

从意义上说,职业本科教育要培养的是能在企业直接就业,并能即刻为企业带来经济效益的技术型人才。他们要胜任的或者是具有技术复杂性的操作岗位,或者是为一线操作者提供技术方案的应用技术岗位。

2、发展方向

要使职业本科教育成为现代职业教育体系建设的领头羊。职业本科教育作为目前职业教育体系中学历层次最高的教育,它的发展应极力避免职业教育学历高移中出现的“基础萎缩现象”。这就要加快职教高考制度建设,使职业本科教育有途径从中等职业学校招生。

3、发展趋势

贯通培养正成为职业教育人才培养的新趋势。培养更高水平的技术技能人才,仅仅通过举办职业本科教育是不够的,还要把各级职业教育衔接起来,建立完善的现代职业教育体系,使学习者能在这个体系中累积性地进行学习。

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