统筹职业教育高等教育继续教育协同创新推进什么优化职业教育类型定位

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本文目录一览：

• 1、江西省积极推动职业教育高质量发展
• 2、统筹职业教育高等教育继续教育协同创新推进什么优化职业教育类型定位
• 3、为什么国家会大力扶持高职教育？

江西省积极推动职业教育高质量发展

江西省认真学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，聚焦服务打造赣鄱特色产业集群，构建数字化职业教育生态，探索现代职业教育体系建设改革新模式，努力培养更多高素质技术技能人才，为全面建设“六个江西”提供坚实技能和人才支撑。

统筹推进，打造职教发展高地。以部省共建国家职业教育创新发展高地为契机，联合印发《教育部江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》，细化分解60项任务和95项具体举措，建立完善推进、调度、对接和奖励工作机制。组建职业教育创新发展高地建设工作专班，全省42个部门、11个设区市、262所职业学校联动发力，“一市(校)一策”明确改革发展重点，推动构建配套支持政策体系，搭建职业教育发展的“四梁八柱”。充分发挥部省协同机制优势，出台系列政策文件，探索形成28项制度创新成果，大力推进各项政策举措落地落实。入选全国率先推进探索现代职业教育体系建设改革新模式试点省份。

突出特色，完善人才培养体系。实施中职学校分级评价制度，为考生报考进行科学引导，推动学校提高办学质量，已建成A档学校31所、B档学校37所、C档学校93所。大力推进国家级和省级“双高”建设，布局建设10所省级高水平高职学校和50个优势特色专业，其中6所学校入选国家“双高计划”建设单位。启动实施第二轮省级“双高计划”项目，立项建设16所省级高水平高职学校。持续扩大本科层次职业教育规模，职教本科招生计划10421名，较上年增长69.45%。鼓励应用型本科高校建设职教本科专业，10所应用型本科学校开设64个职教本科专业。大力推动长学制人才培养模式改革，开展中高职、高职本科一体化培养，每年招生6万余人。深入实施未来工匠培育计划，聚焦航空制造、交通运输等省域重点产业领域，设立“航空强省班”“交通强省班”“旅游强省班”，实行双导师制，为相关行业培养一批具备多学科交叉融合的新工科理念，适应产业变革发展需要的高素质创新型技术技能人才。加快推进“职教高考”改革，制定完善改革方案，遴选组织32家牵头单位，围绕20个专业大类建设职业教育专业技能测试标准、考试资源标准及相关考试资源，推进职普融通、协调发展。

产教融合，推进校企合作办学。完善校企合作激励机制，会同省发改委先后确定两批10个行业共95家企业为省级产教融合型企业，对符合要求的企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，减免产教融合型企业税收总计200余万元。先后印发《职业教育税收优惠政策明白纸》《关于推进职业院校混合所有制办学的指导意见(试行)》等支持校企合作政策文件，鼓励职业学校和企业积极探索校企合作新模式。围绕省内“2+6+N”重点发展产业、14个重点产业链及民生紧缺领域，遴选立项建设首批22个“十四五”期间省级区域性职业教育产教融合公共实训基地，着力建好校企合作平台。目前，已组建实体化职业教育集团22个，其中8个入选全国示范性培育单位。

争创一流，建设国家示范基地。高标准建成国家职业教育虚拟仿真示范实训基地，围绕先进制造业、现代服务业、战略新兴产业、现代农业等技术技能人才培养，加强虚拟仿真实践教学平台建设、课程建设、教材建设，为省内外职业院校相关专业师生提供虚拟仿真实训实习、实训公共服务资源与平台。完善实训课程体系，已完成装备制造、交通运输等8大类、25个专业的课程体系脚本开发与VR实训课程转化，探索运用虚拟仿真等新一代信息技术，弥补传统实训短板，将企业新技术、新规范及时纳入实践教学，大幅减少学校教学设备更新换代成本，提高技术技能人才培养技能训练效率，让技能人才更加贴近新技术、新工艺，更加贴合企业需求，不断提高人才培养匹配度。

提质培优，服务经济社会发展。启动省级职业教育—产业人才供需数据平台建设，以数字化转型激发职业教育改革发展新动能，提升专业结构和产业需求契合度。优化职业学校专业布局，开设专业740个，覆盖全省各产业领域，中职、高职、职教本科布点数分别达到2074个、2130个和283个，招生人数同比增长2万余人，不断增强职业教育对产业转型升级支撑作用。重点支持农业类职业学校发展，近三年每年招收培养6000名高素质农民学员，由财政全额承担学费，积极服务乡村振兴战略。完善职业学校服务社会激励机制，职业学校开展校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等净收入的60%可单列核增绩效工资，用于奖励参与项目、作出贡献的教师，进一步增强教师积极性、主动性和创造性，提高职业教育服务经济社会发展贡献度。

统筹职业教育高等教育继续教育协同创新推进什么优化职业教育类型定位

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，再次明确了职业教育的发展方向。

党的二十大一体部署、统筹推进教育、科技、人才三大强国建设，将教育的战略地位和战略任务提升到前所未有的高度，同时提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确了职业教育改革发展的目标、路径和方法。 去年修订实施的《职业教育法》明确“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。今年政府工作报告提出“大力发展职业教育”。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型，我们坚持立足服务学生的全面发展和经济社会发展，按照经济社会发展需要，不断推动职业教育与普通教育协调发展。

从结构质量看，我们不断推进高中阶段和高等教育阶段的普职协调发展。高中阶段，全国目前有中等职业学校9752所（含技工学校），2022年招生650.69万人，占高中阶段教育招生的40.71%；在校生1784.61万人，占高中阶段教育的39.67%；高等教育阶段，高等职业院校（含职业本科）学校1521所，2022年招生546.61万人（不含五年制高职转入专科招生54.29万人），连续4年超过普通本科招生规模。当前，中等职业教育和高等职业教育发展的重点都在于加强内涵建设、提高培养质量和适应性，进而提升吸引力和社会形象，丰富国家教育体系的多样性，为全面建设社会主义现代化国家培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

为什么国家会大力扶持高职教育？

因为发展更高水平的现代职业教育，是时代发展的要求。当前，世界新一轮科技革命和 产业革命 呈现历史性交汇，产业升级和 生产要素 转移步伐加快。对中国而言，推进产业转型升级，实现新旧动能转换，由“ 中国制造 ”向“中国创造”“中国智造”转变，时不我待。

对世界而言，无论是 发达国家 还是 发展中国家 ，加快经济发展速度，提升经济增长质量，都是当务之急。从这个意义上讲，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能型人才，是时代赋予职业教育的责任和使命。

扩展资料

2014年5月2日，国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出，加快构建现代职业教育体系。

创新发展高等职业教育，专科 高等职业院校 要密切 产学研合作 ，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。探索发展 本科层次职业教育 。 高职招生网

建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。研究建立符合职业教育特点的学位制度。原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。

参考资料来源： 人民网-人民日报人民时评：重视职业教育的中国探索

参考资料来源： 百度百科-高等职业教育

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