什么叫做双高？

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本文目录一览：

• 1、什么叫做双高？
• 2、什么是“双高”院校？
• 3、双高计划厉害吗

什么叫做双高？

问题一：双高是什么意思? 双高是指高级经营管 理人才与高级专业技术人才，统称双高人才。1、高经经营管理人才是指具有大学本科及以上学历，并担任企业部门经理以上职务，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的管理人员；2、高级技术人员是指具有大学本科及以上学历或高级专业技术职称，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的技术人员。各地对这些人才引进有优惠和鼓励政策。

问题二：什么叫做双高，还有双高是指 是指具有大学本科及以上学历，并担任企业部门经理以上职务，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的管理人员；高级技术人员是指具有大学本科及以上学历或高级专业技术职称，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的技术人员。

问题三：本科教育称为"双一流"，""高职教育的"双高"指的是什么 一流本科教育是建设世界一流大学和一流学科的重要基础和基本特征.高等学校要更新教育观念、改革本科人才培养模式、加强人力资源和物质资源建设、创新教学治理结构和管理体制、营造优良校园文化和育人氛围,多样化地探索一流本科教育的实践路径.

问题四：双高是什么意思 双高是指高级经营管 理人才与高级专业技术人才，统称双高人才。1、高经经营管理人才是指具有大学本科及以上学历，并担任企业部门经理以上职务，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的管理人员；2、高级技术人员是指具有大学本科及以上学历或高级专业技术职称，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的技术人员。各地对这些人才引进有优惠和鼓励政策。

问题五：什么是双高人才 是指具有大学本科及以上学历，并担任企业部门经理以上职务，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的管理人员；高级技术人员是指具有大学本科及以上学历或高级专业技术职称，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的技术人员。

问题六：北京双高人才是指什么 根据北京市 *** 在2001年发布的《北京市软件企业高级人才专项奖励管理暂行办法》的规定，北京软件企业中年薪超过10万元的管理人员或技术人员可以享受退税的优惠政策，也就是说他们可以用已经上缴的税金来支付他们的房款和车款。
双高人才的退税政策是北京市 *** 为北京的软件企业吸引高级管理和技术人员而专门制定的。在众多的优惠政策中也只有这条政策直接和软件企业中员工的个人经济利益挂钩。
在越来越多的软件人才开始享受到这项政策所带来的优惠待遇时，北京软件产业促进中心最近所作的一项调查结果显示，包括这项政策在内的一些优惠政策需要在近期进行相应的调整。有业内人士推测，新的奖励政策最快将在年内正式发布。
事实上，早在2001年2月北京市 *** 就印发了关于贯彻国务院鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的实施意见。
在这份实施意见中，第一部分软件产业政策中的第十八条是这样规定的：对经北京市科委认定的软件企业中的高级管理人员和高级技术人员实行专项奖励，用于“双高人才”在北京第一次购买商品房、购买汽车和以现金出资在北京市投资兴办高新技术企业，或给本企业增加资本金的投入，奖励标准最高为本人上年已缴纳个人工薪收入所得税的80％。
申请北京市软件企业双高人才专项奖励应具备以下条件：具有大学本科及以上学历，并担任企业部门经理以上职务，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的管理人员；高级技术人员是指具有大学本科及以上学历或高级专业技术职称，年薪在10万元以上（含10万元），连续任职时间一年以上（含一年）的技术人员。
最近，应北京市科委的委托，北京软件产业促进中心和北京市统计局对北京的软件产业进行了一次大范围的调研。在对北京地区的软件产业现状做出分析之后，针对这项奖励政策，他们提出了需要降低资金补助投放数量的提议，并已经提交相关部门进行审批。
该课题的负责人伍建民博士对记者说：“北京 *** 出台的这项优惠政策主要是为了鼓励更多的高级管理人才和技术人才在北京的软件企业工作，目前在其他城市还没有见过相同的政策。”
调查研究表明，以十万元年薪作为双高人才的衡量标准已经不能适应目前的发展形式，也就是说十万元年薪的门槛需要提高。但是具体提高多少，究竟什么时候实行还需要北京科委、财政局和人事局来作出最后的决定。
据悉，退税的资金不是由国家支付而是出自北京的地方财政收入。提高门槛的好处之一不言而喻是可以缓解北京市财政局巨大的财政支出。
数据表明，2001年有56家软件企业的690名高级管理人员和高级技术人员获得该项奖励，奖励金额共计1626．2万元。在2002年，这个数字达到6364．7万元，增幅近四倍。2003年，北京对双高人才的这项奖励金额已达到1．1亿元。
然而企业对此有什么看法呢？大型软件企业希望能够提高退税人员的年薪，他们认为这样可以更好的鼓励真正的高级人才在企业里发展。而中小企业则相反，提高门槛对于他们则意味企业内大部分的员工将不能继续享受该项优惠政策。
虽然大型软件企业在数量上没有中小型企业多，但是大型软件企业的营业收入远远超过中小型软件企业。伍建民认为政策还是应该向这些大型软件企业倾斜。
从国家的角度来讲，对国内软件企业的扶持力度一直是有增无减。那么这次由北京软件产业促进中心提出的缩小退税范围的提议是否说明北京要减小对软件企业的扶持力度呢？
北京软件行业促进中心为北京市科委所作的调查结果显示，北京软件企业的发展速度非常迅猛。2003年北京地区的软件企业实现产值385亿元人民币，占全国总......>>

问题七：重庆炬野科技发展有限公司 双软 和双高指的是什么？谢谢! 双软是指软件企业和软件产品登记；双高是指高级经营管 理人才与高级专业技术人才,统称双高人才.1、高经经营管理人才是指具有大学本科及以上学历,并担任企业部门经理以上职务,年薪在10万元以上（含10万元）,连续任职时间一年以上（含一年）的管理人员；2、高级技术人员是指具有大学本科及以上学历或高级专业技术职称,年薪在10万元以上（含10万元）,连续任职时间一年以上（含一年）的技术人员.各地对这些人才引进有优惠和鼓励政策。
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什么是“双高”院校？

双高院校与普通专科学校的区别有录取批次不同、表达的内容不同、教育类型不同。

一、具体区别：

1、录取批次不同

大专教育大多是学科教育，是本科教育的“缩减版”。大专分为普通专科和高职专科，普通专科的录取批次在高职专科之前。

2、表达的内容不同

大专是从学历层次上来说的，而高职是从教育形式上说的，所以两者并不矛盾。

3、教育类型不同

大专侧重理论教育，是大学本科的压缩版，相对于高职院校，将来升成本科院校的概率较大；而高职侧重技术重视实践的培养，将来升成本科院校的概率很低。

二、双高院校的含义：

双高院校一般是指入选双高计划的院校。

中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）是指党中央和国务院为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）的重大决策建设工程。

亦是推进中国教育现代化的重要决策，被称为“高职双一流”。

普通专科学校的定义、双高计划的培养目标及好处：
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一、普通专科学校的定义：

普通专科学校，是指专科层次独立设置的专科学校，以实施专科教育为主，主要培养专科生，包括公办普通专科学校、民办普通专科学校，属于普通高等学校。

二、双高计划的培养目标：

“双高计划”旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台；引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。

三、双高计划的好处：

1、可以接受更优质的教育资源。双高计划的院校和专业（群）都有较强的师资队伍、教学设施、实训基地等硬件条件，也有较完善的教学体系、教学模式、教学方法等软件条件，能够为学生提供更高水平、更广领域、更多层次的教育服务。

2、可以获得更广阔的就业前景。双高计划的院校和专业（群）都紧密对接国家战略和地方需求，培养符合市场需求、具有竞争力和创新力的技术技能人才，能够为学生提供更多的就业机会、更好的就业平台、更高的就业质量。

双高计划厉害吗

双高计划 比普通大专好。

双高计划本意就是建设一批世界一流的高职院校和骨干专业，所以能够入选双高计划的院校肯定是比普通的大专要好。

拓展资料：

双高计划”全称中国特色高水平高职学校和专业建设计划，又被称为职教版“双一流计划”，旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台；引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。

总的来说，就是在全国选出一批优秀的专科院校，集合各种优质的师资力量给予支持。本科有“双一流”，专科就有“双高”。双高计划名单中的院校即为专科里的“双一流”。高水平师资团队的打造，对专科学生来说意味着他们可以在校园里学习到更多更有用的知识，对学生的成长以及发展都有着极大的好处。

“双高计划”的实施，必将进一步加强对学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力培养，让职业教育真正为学生的职业发展助力。

中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）是指中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）的重大决策建设工程，亦是推进中国教育现代化的重要决策，被称为“高职双一流”。

“双高计划”旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台；引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。

‘双高计划’在指导思想、建设目标、建设内容和保障措施上都具有新时代的特征，是中华民族伟大复兴宏伟背景下的新一轮高职教育改革，需要解决新时代高职教育发展的新矛盾、新问题，明显不同于以往示范校、骨干校、优质校的建设思路。

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