高职与本科的swot 高职教育发展的SWOT分析及策略研究|伴生高职教育发展

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本文目录一览：

• 1、高职高专物流管理专业大学生毕业就业情况SWOT分析
• 2、高职教育发展的SWOT分析及策略研究|伴生高职教育发展
• 3、制约高职院校发展因素【影响县级市高职院校发展因素的SWOT浅析】

高职高专物流管理专业大学生毕业就业情况SWOT分析

优势：物流是新兴产业，人才缺乏，就业前景广泛
劣势：物流行业不规范，面临洗牌，传统物流要向现代物流过度，高精尖人才受欢迎
机会：刚毕业的学生刚进入工作岗位正好可以了解传统物流的缺点，吸纳现代物流管理的优点
威胁：市场的不成熟有可能造成人才在某一个时期大爆发

高职教育发展的SWOT分析及策略研究|伴生高职教育发展

［摘 要］ 通过SWOT分析，深入剖析高职教育发展的优势、劣势、机遇和威胁等，捕捉“十二五”时期我国高职教育发展的机遇以克服劣势，利用优势化解威胁,提出新形势下高职教育发展所应采取的策略。
［关键词］ SWOT分析； 优势； 劣势； 机遇； 威胁
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 16. 066
［中图分类号］ G710 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）16- 0104- 03
SWOT分析方法是由美国旧金山大学韦里克（H·Weihrich）教授于20世纪80年代初提出的一种战略分析工具。S指组织内部的优势（Strengths），W指组织内部的劣势（Weaknesses），O指组织外部环境的机遇（Opportunities），T指组织外部环境的威胁（Threats）。这里，组织内部的优势与劣势是相对于竞争对手而言的，组织外部环境的机遇与威胁是指对组织有利或不利的因素。运用SWOT法进行系统分析与评价，有助于选择组织的最佳发展战略。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出建设现代职业教育体系的战略目标，为高职教育的改革发展提供了难得的历史机遇，也对职业教育的改革发展提出了时代要求。我国的高职教育可以通过SWOT分析方法，对自身发展的优势、劣势、机遇和威胁加以综合评估与分析并得出结论，从而调整高职院校的资源及高职教育发展的策略，以达成高职教育健康快速的发展目标。
1 通过SWOT分析方法认清高职教育发展的现状
1．1 高职教育自身的“优势”
经过多年的实践办学，我国的职业教育体系已经基本形成，办学规模持续扩大，高职院校也逐步积累了相当的教学设备、资源与办学经验，为社会培养了各类急需人才，同时也造就了一大批高职院校发展所必需的骨干师资力量。高职教育区域化不但可使专业设置与地方区域经济发展紧密结合，服务于区域的经济发展，而且能利用其地理位置上的优势吸引本地生源。高职院校的专业设置比较适应行业或社区需要，体现出地方行业性，课程设置大都贴近经济、贴近岗位和生活，教学内容和专业课设置灵活，可按职业岗位的需求和市场变化而调整设置，实用性体现得非常明显。同时，高职教育比普通高等教育更加注重学生实践技能的培养，把理论与实训相结合，实训占的比例较大，这是其他教育所不具备的特别优势。高职教育在发展的过程中不断地借鉴国际职业教育的先进经验，增强了自身的发展能力，在不断完善的过程中快速发展。
1．2 高职教育自身的“劣势”
相比普通高等教育，我国高职教育发展的时间较短，高职院校实力较弱，整体形象欠佳，既缺丰富的办学经验，又无深厚的历史积淀，在教学设施、专业优势、师资力量、管理机制、实验实训基地、学习和生活环境等各方面实力都远远不及本科院校。同时，高职教育的管理体制并不顺畅，运行机制不灵活，在一定程度上造成高职教育多头管理、统筹乏力。高职院校的校企合作深度不够，企业很少介入高职院校的办学过程，高职院校对市场反映不敏感，教学内容、教学方法保守落后，理论和实践相脱节的现象较为普遍，直接导致高职院校对于企业人才需求状况、就业人员素质、技能需求情况缺乏足够的了解，高职院校也就很难培养出真正具备较强操作技能、符合企业需要的人才。同时，高职院校对高职教育所界定的“技术应用”以及理论上的“必需，够用”的原则作简单、片面的理解，教学和研究的学术性不强，任课教师结构并不合理，高学历、高职称、“双师型”教师比例较低，缺乏实践经验，对学生实践技能的培养不够，更缺乏对学生的思想道德、审美、创新、身心等综合素质的培养。
1．3 高职教育发展的“机遇”
工业化国家特别是发达国家的实践表明，经济越发展、社会越进步，越需要高质量的职业教育和高素质的技能型人才。德国、瑞士等国家提升和保持其产业、企业和产品国际竞争力的基础是高素质的技能型人才和高质量的职业教育。目前，我国正在加快高新技术产业发展，实现产业结构提升，在人才的需求上，除了要有研究和开发人才外，更要拥有一大批掌握多种技术原理并熟悉生产实践的应用型技术人才。长期以来，我国高等教育处于“精英教育”阶段，实用性技术人才十分短缺，我国经济发展也因此遭遇到了技术应用性人才短缺的严峻挑战，而许多企业的人才使用观念也正在逐步转变，趋向理性、务实，高职教育技术的人才培养恰恰适应了生产、管理、服务第一线对应用型人才的需求。同时，党中央、国务院高度重视发展职业教育，科学发展观指导下的教育发展政策取向对职业教育发展相当有利。国家在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出“招生计划的增量将主要用于地方发展高等职业教育”，这些说明高职教育将充当高等教育大众化的主力军。加之地方政府与社会各界的重视和支持，社会各界也日益重视与高职院校合作，并通过捐助、提供实训场所等多种方式支持高职教育的发展。
1．4 高职教育发展的“威胁”
虽然国家把高职教育定为高等教育结构中的一部分，具有与普通高等教育相同的地位，但是人们在观念上总是认为职业教育不是高等教育，接受高职教育是不得已而为之。政府对职业教育的投入仍然不足，受教育者又难以承担相对较高的职业教育费用，就业准入制度和职业资格证书制度不完善，职业资格证书的考核和认定尚无正式措施，使这项工作不能落在实处。虽然社会经济的发展呼唤高技能人才，但在当前我国经济转型时期，仍有相当多的企业发展建立在低素质劳动者所产生的低成本之上。这种扭曲的市场需求导向可能使高职教育步入办学误区，忽视了人才培养的质量，只顾盲目扩招，然后大量低质量毕业生被倾销到市场上。如此只会使高职教育的社会声誉日渐下降，生源数量日趋减少，学生质量不断降低，使高职教育陷入困境。
2 “十二五”时期高职教育发展的策略

制约高职院校发展因素【影响县级市高职院校发展因素的SWOT浅析】

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摘 要：目前高等职业院校在我国高等教育中的比重很大，县级市作为我国经济发展的最基层，急需高等职业院校培养输送大量的技能型人才。而同时，高等职业院校在新形势下，在发展的方向，办学的策略等方面都有许多问题。如何客观分析和评价这些问题，并且对这些影响高职院校发展的因素进行梳理，理出一个思绪，对于解决高职院校的实际发展是一个具有现实意义的课题。本文运用SWOT分析法进行分析，并且选择沙洲职业工学院作为样本进行比较，希望能够对影响县级市高职院校发展的各项因素做个梳理。
关键词：高职教育 SWOT分析 定位分析

引言
高等职业院校是培养实用型高技能人才的重要平台，在促进我国高等教育大众化及普及化的进程中发挥了重要的作用。按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求，“推进职业教育管理体制改革，建立并逐步完善在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的管理体制”，我国目前独立设置的高等职业技术学院多是在市（地）举办，89%的中等职业学校是由市（地）管理。同时，高等职业教育与区域经济发展关系密切，它在为区域经济发展输送专业人才的同时，又在教育规模、专业设置、人才培养规格等诸多方面受到区域经济发展水平的制约。不同的区域经济发展水平与特点对高等职业教育提出的要求不尽相同，因此高等职业教育的发展应以区域经济为依托，并融入到区域经济社会发展的总体规划之中，实现高职教育的区域化发展。本章将运用SWOT分析工具，梳理探讨影响县级市高等职业院校发展的各方面因素，为进一步确定县级市高等职业院校的策略定位和发展建议提供参考基础。

一、县级市高等职业院校的竞争优势
1、专业设置与地方经济特色基本匹配
地方经济发展的需要是县级市高等职业院校建立发展的基础和动力，以沙洲工学院为例，该校目前设有机电工程、机械动力工程、纺织工程、电子信息工程、建筑工程、经济管理和基础科学等7个系20个专业，而2010年张家港市规模以上工业总产值中，冶金占50%，纺织占17.4%，机电占17.6%，化工占7.5%，粮油食品占7.1%，建材占2%，规模经济支撑强劲，规模以上工业总产值占比达到85.48%，该校的学科设置基本上与地方经济发展特色相匹配，为该校的可持续发展提供了基本保障。
2、毕业生以技能型实用人才为主
县级市高等职业院校的毕业生多以理工类毕业生为主，具有一定的技能素养，动手能力较强，就业后用人单位只需对他们进行短期培训甚至不需要培训就可以直接上岗，相比起名牌院校的眼高手低的毕业生，在工资待遇方面的要求也比较低，因此更容易受到用人单位的欢迎。沙洲工学院2009届毕业生的就业率为92.28%，本地就业率达81.63%，说明高等职业院校的毕业生在本地就业市场仍然具有较强的竞争力。
3、校企合作模式逐步完善
校企合作从县级市高等职业院校产生之初，就一直是院校与地方经济密切联系的主要方式之一，如企业出资金，学校出人力资源进行科研攻关、邀请企业优秀管理人员来校授课、毕业阶段进入企业进行毕业设计等等，合作方式随着经济的发展得到了不断地完善。以沙洲工学院为例，该校在前些年推行学生到企业定向定期实习的基础上，于2010年推行了“2+1”模式，即学生在校三年中，前两年在校接受专业教育，包括基础理论、基本专业知识的学习和操作技能的培训，后一年实行定向岗位培养，到相关企事业单位进行“顶岗实习”，在密切校企合作，提高就业率等方面都有了新的进步。

二、县级市高等职业院校的竞争劣势
1、经费来源渠道相对单一
县级市高等职业院校的办学经费来源主要是地方财政拨款，在运作科研攻关项目和建设实验培训基地等方面，主要依靠大型企业的赞助，对于县级市而言，其经济发展往往是由少数几家龙头企业带动发展的，能够有实力并且有意愿进行科研攻关和建设实验基地的大型企业并不多，如张家港在全国县级市中经济实力虽然居于前列，但是沙钢、永钢和浦项三家钢铁企业的产值已占到工业总产值的50%，相比于经济发达的大城市的高职院校，县级市高职院校的赞助经费来源就显得比较单一，在科研实力的竞争上相对处于劣势。以县级市高职院校沙洲职业工学院为例，该校属全额拨款单位，办学经费来自地方政府财政拨款和学生缴纳的学费。目前张家港市政府下拨的经费主要是教师的工资、基本办公经费和学校基建项目的部分拨款。高职院校因实验仪器、装备投资所占的比重很大，办学经费时有捉襟见肘之感。
2、师资队伍整体水平相对较低
高职院校的教学质量和科研水平是竞争力强弱的一项主要指标，而教学质量和科研水平的高低关键在于师资队伍水平的高低，县级市高职院校要想引进和留住人才，所付出的经济代价要比经济发达的大城市高职院校高出许多，沙洲工学院2010年共有正高级职称4人，副高级职称89人，而同期深圳职业技术学院共有正高级职称117人，副高级职称471人，宁波职业技术学院则由中国科学院贺贤土院士任学院院长，中国工程院朱高峰院士、刘盛纲院士、著名教育家潘懋元教授、原教育部职教司杨金土司长任学院高级顾问，县级市高职院校在师资人才竞争方面处于绝对劣势。因此，县级市高职院校要想提高教学质量，增强竞争力，必须要打造一支高水平的师资队伍，基于县级市高职院校培养的是应用型技术人才的特点，在师资队伍的构建上应当体现专兼结合，才能真正培养出有竞争力的人才。

三、县级市高等职业院校面临的机会
1、产业结构调整及产业带转移拉动就业市场需求
国家产业结构逐步向新兴产业和高技术产业方向调整，沿海地区产业带转移也初见成效，已经出现了几年的“用工荒”与之有很大关联。产业结构的调整和升级对农民工来讲，对其素质提出了更高的要求，随着技术的升级对农民工的技术能力、专业的技能也都提出了更高要求。并且，产业结构调整和产业带向内地转移，使得对有较高技术含量的专业工人的需求明显加大，而高职院校怎么样更加适应技术改造、技术调整的需求来调整我们的培养目标，针对高职院校毕业生的实践能力也提出了挑战。从我们县级市的职业教育来讲产业升级既是机遇，又是挑战，因为高等职业教育很大的一个市场就是农村的富余劳动力，而县级市高等职业院校的毕业生正可以满足这一需求，在今后一段时期内，县级市高职院校毕业生的就业前景趋向利好。
2、地方政府日益重视本土人才开发
随着人才竞争的日趋激烈，县级地方政府在积极引进外来人才的同时，愈加重视对本土人才资源的开发利用，为县级市高等职业院校发扬自身特色，更充分地融入地方经济提供了又一个有利的机遇。如张家港市政府在《2011年张家港市人才工作要点》中，就强调要加快建设“政产学研合作平台”，并把“加强本土人才资源开发，协调推进各支人才队伍建设”列为单独一章，明确提出了加强专业技术人才队伍和高技能人才队伍建设。开发本土人才资源的过程，也是加快完善人才培养和使用机制的过程，一个国家、一个城市的人才培养使用机制越成熟，对于引进人才的吸引力和凝聚力也就越大。浙江工业职业技术学院院长杜时贵说“地方高校是本土人才培养的重要基地。”如今社会对高技能应用型人才的需求迫切，因此高职院校应该及时调整专业课设置，加强对学生实际动手能力与创新能力的培养，培养满足社会发展需求的具有综合素质的毕业生。

四、县级市高等职业院校面临的威胁
激烈的生源竞争是县级市高等职业院校所面临的主要威胁。从2008年开始，高职院校招生面临的竞争日趋激烈。高职教育学制由三年制改为两年制只是一个时间问题，在保持原有招生规模的基础上，整个学校的办学规模将缩小l／3。利用信息技术、低成本、高效益的远距离教育的竞争力日渐增强，信息技术在教育中的应用与快速发展对传统的办学规模观念产生了强烈的冲击。教育的国际化发展趋势，国外高等教育学校在我国的生源争夺也逐渐从普通本科教育延伸到职业技术教育。要求专业设置与企业需求相协调、技能训练与职位需求相协调、培养目标与企业用人导向相协调的高职教育，没有雄厚的经济基础做后盾是很难发展壮大的，许多本地生源在报考时宁愿更多地考虑选择到大城市的高职院校就读，这些都加大了区域高职院校的招生难度。一些区域高职院校为了争夺生源，甚至根据发达地区就业市场的热门专业来决定开办什么专业，而不是根据区域经济的特点特别是未来区域人才需求来设置专业，组织教学内容，缺乏长期性和稳定性，使得高职教育与区域经济发展需要越来越相脱离，这种在定位上的摇摆不定也使其在竞争中处于劣势。

五、结语
通过我国高等职业教育和法国高等职业教育相比较，并通过SWOT分析法加以分析，可以看出，我国县级市高等职业教育面临的竞争优势主要有专业设置与地方经济特色基本匹配、毕业生以技能型实用人才为主、校企合作模式逐步完善等三个方面。面临的竞争劣势主要有经费来源渠道相对单一、师资队伍整体水平相对较低等两个方面。面临的机会主要有国家产业结构调整和产业带转移拉动就业市场需求、地方政府日益重视本土人才开发等两个方面。面临的威胁主要是日趋激烈的生源竞争。
根据以上分析，县级市高等职业教育要想办出特色，谋取更大的发展，必须重新审视自身，做出明确清晰的定位，制定科学可行的策略。

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